[大衛選讀] 過年長輩給好多壓歲錢，爸媽因此會擔心孩子學壞亂花錢？
每次過年我就會看到類似的場景上演：阿公阿嬤準備了大紅包給孫子，爸媽看到嘴裡碎唸，哎呀不要包這麼多啦，這樣小孩子會不懂得節制，不把錢當錢…
爸媽們的擔憂不是沒有道理，心理學上的暴富症候群 (Sudden Wealth Syndrome)，正是在探討一夜暴富之後，可能會出現的一系列心理與行為偏差。
我自己的經驗是，其實每年發壓歲錢的時候，正是一個好的機會教育時間點。這時候手上拿的是真錢，而且孩子也長大一歲了，期待自己能夠多一點自主權。
這時候主動學習的動機正強，如果能夠好好把握，會是很好的理財教育機會點。
本文選讀彙整了多篇文章，並且提出三個設計思考方案。內容整理如下，原文連結則放在留言中。
過年期間，長輩親戚們總會開心地包給孩子一大筆紅包，加總起來少則近萬元，多到好幾萬都有可能。這會讓孩子瞬間「暴富」起來，但是也會帶來很多意想不到的後遺症。
這讓我想起，心理學上的暴富症候群 (Sudden Wealth Syndrome)。也就是一個人在短時間內獲得大量財富後，可能出現的一系列心理和行為問題。這種情況通常發生在中樂透、獲得巨額遺產、或是大筆保險理賠的情境中。
暴富症候群的常見症狀是：過度揮霍或非理性消費、對擁有過多的財富感到困惑、價值觀錯亂崩壞等。
在過年發紅包的場景中，爸媽可能會觀察到，孩子開始過度關注金錢，對金錢產生不切實際的概念。例如認為金錢是無限的，或者產生「有錢就能得到一切」的想法。
消費行為的改變尤其明顯，比如突然想買很多玩具或零食，或是開始在同學面前炫耀自己手上多有錢。有些孩子可能變得揮霍無度，完全不懂得節制；但也有孩子可能變得過度吝嗇，產生極端的守財心態。
▎孩子值得擁有壓歲錢，只是他們還不知道該如何好好運用
很多爸媽會擔心，孩子手上拿了意外之財，會養成不良的價值觀。所以不少爸媽會採取保護管束的作法，收走所有的壓歲錢，托管到成年才一口氣交給孩子。
但這反而剝奪了孩子從小練習、每年練習的機會。如果孩子從小到大都沒有機會接觸和管理金錢，突然在成年時收到一大筆錢，反而更容易出現判斷失準或決策錯誤的情況。
相較於每年收到的意外之財，成年後才突然收到累積十來年的幾十萬甚至上百萬，那肯定會是一筆更大、更難掌握的數字。
其次，不讓孩子試著自理壓歲錢，也會錯失了重要的發展時期。兒童及青少年時期是建立價值觀和培養責任感的關鍵階段。在這個時期，透過逐步增加的金錢管理經驗，孩子才能夠更好地在相對安全的環境中學習、犯錯和成長。
▎壓歲錢創造了一年一度的教育機會，而不是問題或威脅
我自己的經驗是，約莫小學三年級開始，就可以開始讓孩子自己管理壓歲錢。
這個年齡的孩子已經具備了基本的數學能力，能夠理解簡單的加減概念，對金額有基本的概念。他們也正在開始發展抽象思維，可以理解儲蓄和規劃的概念。
從教育心理學的角度來看，孩子在實際經驗中學習最為有效。所以每次過年發壓歲錢，其實都提供了一個真實的生活情境，讓孩子透過親身體驗來學習金錢管理。這會比單純的說教，要直接有效果得多。
所以我更鼓勵的是，將壓歲錢視為教育的工具：從小額開始讓孩子學習管理自己的錢，並且隨著年齡增長，逐年增加自主權。
▎透過設計思考，教孩子掌握自己的壓歲錢
設計思考首重以人為中心，首要考慮孩子的認知發展階段和學習特性。同時也要把握漸進式學習，不能期待孩子一次就完全掌握，要讓他們能夠循序漸進地建立信心和能力。此外，建立清晰的互動機制和即時回饋系統，也是很重要的，要讓孩子能夠看到自己的進步和決策結果。
以下我們舉三個設計思考的例子，看看能怎樣設計一段體驗歷程，教孩子逐步掌握自己的壓歲錢，避免出現暴富症候群。
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